Helpful Icons: Love Learning Vs Hate Learning

Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher.
Classrooms are places where stories originate. With every child, a story is associated which runs into the risk of being labelled as good or bad. - Helpful Icons, educators from The Iconic School Bhopal

Is the Learning Forward India Academy right for you?

The Professional Learning Program (PLP) is custom-built for each participant or team to match your needs. Are you ready to:

• Construct knowledge and develop strategies to overcome challenges and improve educator practice?
• Become the professional learning subject-matter expert for your organisation?
• Implement professional learning in your environment that ultimately increases student achievement?
• Engage fully during learning sessions and do the job-embedded homework?
• If you answered yes to any of the above questions, Learning Forward's Academy is right for you.

Connect with Sandeep Dutt our School Improvement Coach by email LF@ebd.in

Is the Learning Forward Academy right for you?

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Is the Learning Forward India Academy right for you? The Professional Learning Program (PLP) is custom-built for each participant or team to match your needs. #HappyTeachers

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Click here for details, take your Learning Forward.

Governance | Training | Learning

We are your partners for school transformation with an emphasis on culture as a service. We'll design a plan that meets your unique needs and improves teaching and learning in your system.

• Governance: Schools Can Change -  Upgrading or setting up a school, we closely work with the client organisation, to further the vision and mission of the promoters. We assist the school in finding and mentoring the right people to help build a good leadership team. #SchoolsCanChange
• Training: Learning Forward India Professional Learning Program: The Learning Forward India Professional Learning Program focuses on building professional learning communities. The program leverages the best in adult learning, research on organisational change, and practical experience to create capacity for sustained improvements in educators. #HappyTeachers
• Learning: My Good School - We help our partner schools to work for the personal and social development of an individual by offering an environment where experiential learning is made possible through activities beyond just study. The program helps measure the improvement in student learning at school. #MyGoodSchool

LEARNING FORWARD INDIA FOUNDATION

www.SchoolEducation.com

Responsible Icons: Love Learning Vs Hate Learning

There is an eager wait for the English educator by the students of Grade 6 today, as Ms Mona has moved for a new job assignment to Alwar. There is little unrest also amongst the students as they adored Ms Mona to the core because of her passion for teaching, she connects with the students and her values which she reflected through her everyday experience with the students. All her qualities didn’t only made her popular amongst the students but also invoked love for the English language. It wasn’t easy for the students to see someone else in Ms Mona’s place.

A petite figure entered the classroom with grey hair and short stature. There was a cold silence in the classroom. Students were very sure that this was their new English educator as the face was new. She introduced herself in a very stern tone. Raghav dared and asked her, “ Ma’am are you going to teach us English?". She replied, “indeed child”. There was a sudden whisper which ran across the classroom.

At the first instance, students didn’t look very welcoming towards her and they started being inattentive in her class. They started bunking her classes as well and as a result, their performance dipped. It was the time for Mrs Das to whip her magic wand. She observed the class for a while and then started opening up with the students by talking to them about their interests and hobbies and cracking funny jokes with them. It helped her to connect with the students. She started being with them in their sports classes and converting hers into one. Gradually students started accepting her not as a replacement for Ms Mona but as their new English educator.
 
Mrs Das proved that with a little change in our attitude and a desire to connect with your students can turn around the hatred learning towards love learning.

- Responsible Icons: Manish Rajpal, Bhawna Sharma, Nikita Galphate & Shivani Kanangoo at The Iconic School Bhopal.
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Curious Icons: LOVE LEARNING Vs HATE LEARNING

Let us stimulate our young minds with positivity.

Every individual in the universe has multiple experiences of life. Each experience leads to great learning. The learning for life, The learning for the future should always be carried forward positively. When an educator enters to the learning centre he has to face varied behaviours. Somehow he can relate himself with those behaviours. If an educator can relate the incidences happening in his learning centre with  his past experiences he can surely bring about all positivity in the minds of young learners. Always be ready to face the various characteristics that vary from child to child of your learning circle.

There should be a reflex arc mechanism to build a human from an individual. The impulse should be imparted in such a manner so that it can stimulate all the characteristics to give a response.

An educator has to be empathetic, affectionate, a good planner, bring liveliness, encouraging, confidence builder to create an environment where there is love for learning and leave behind all the hatred for learning.

Give your child a purpose for life wherein he will decide his priorities and likings. Let him explore the world with his open wings. Give him space to fly, a learner can never be imprisoned, we can never impose our thinking’s to their minds.

Don’t wait for extraordinary circumstances to do good, try to use ordinary situations.

- CURIOUS ICONS, The Iconic School
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Understanding Icons: Hate Learning Vs Love Learning

“A true teacher can inspire, hope, ignite the imagination and instil a love of learning”.

Being a teacher, we come across many students who don’t show interest in your class. We can relate it with the different players of a cricket team. All 11 players are different in their styles and skills. Some are good in batting, some in fielding and some are good ballers. Everyone has their different forte. Similarly, in the classroom, there are different categories of students. Few are active learners, others are slow learners. Yet another group is there, who hates learning. Here comes the role of a teacher, who has to walk an extra mile to instil the love of learning in this bunch of students.

This can be done by building a healthy and friendly connection with the students. Once a teacher is able to achieve it, it becomes easier for the teacher to do the hand-holding. When the students love and respect their teacher, they start taking the suggestions of the teacher in a positive way. The teacher can then identify the weak areas of the student and can focus on what can be done to stimulate positive behaviour and encourage them.

This can be done by different ways like praising them generously, to start from the simple and short so as to boost their morale. Instead of highlighting their errors, students can be asked to reflect their own work and eventually they will start learning from their own mistakes.

This will ultimately convert their hatred towards learning into love for leaning.

-Understanding Icons, The Iconic School
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Caring Icons: सहानुभूति एक महान कक्षा संस्कृति का दिल है।

सीखना एक कौशल है। एक ऐसा कौशल जो समय के साथ त्रुटियों और प्रयासों से पाया जा सकता है। स्वयं को समय के प्रति समर्पित करके, गल्तियों को स्वीकार करके, ठोकर खाकर, गिरकर और संभलकर आगे बढ़ने पर ही लक्ष्य को पाने में कामयाबी मिलती है। यह बात भाषा शिक्षण की कक्षा में पूरी तरह लागू होती है।  मान लीजिए कि हम एक भाषा सीख रहे हैं, तो इसके लिए चयनित सामग्री का सही तरीके से उपयोग कारगर सिद्ध होता है।

प्रायः छात्र भाषा सीखने में असहज महसूस करते हैं। इसका बड़ा कारण यह है कि उन्हें भाषा से संबंधित व्यवहारिक ज्ञान देने के बजाय नियम और निर्देश दिए जाते हैं। जो विषय रोचकपूर्ण ढंग से अभ्यास द्वारा आसानी से सीखा जा सकता है। उसे नियमों और सिद्धांतों में बाँधकर जटिल, बोझिल और नीरस बना दिया जाता है। यही बात अन्य विषयों के बारे में भी कही जा सकती है। इससे बच्चे सीखने के लिए अग्रसर न होकर, उकताकर हतोत्साहित और निराश हो जाते हैं और उनमें सीखने से विरक्ति हो जाती है।

याद कीजिए, किस प्रकार एक छोटे बच्चे को उसकी प्रारंभिक कक्षा में सबसे पहले उसके आसपास के लोगों, चीज़ों और दृश्यों से जुड़ी कविताएँ गाकर सिखाई जाती हैं, ताकि वे उनसे जुड़ाव महसूस करें। लय और ताल उनमें एक गति लाता है। अपनी स्वाभाविक अभिव्यक्ति से वे उसे प्रभावी बनाते हैं। नन्हें-मुन्ने बच्चे दुनिया की उलझनों से अनजान होते हैं। उनमें सहज ग्राह्यता होती है। जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, उनका दायरा बढ़ता जाता है। बुरे अनुभव उनकी क्षमता को प्रभावित करने लगते हैं।

आजकल लोग भाषा को स्टेटस सिंबल की तरह प्रयोग करते हैं।  एक भाषा को श्रेष्ठ और अन्य को उससे कम समझना भी सीखने को प्रभावित करता है। यह स्थिति किशोर छात्रों में प्रायः देखी जाती है। ऐसे में शिक्षक की भूमिका अत्यधिक महत्वपूर्ण हो जाती है। एक शिक्षक आकर्षक व्यक्तित्व और बेहतर शिक्षण कौशल के साथ हर प्रकार के छात्र का ध्यान खींचने में सफल हो सकता है। जिस प्रकार एक कुम्हार घड़े को बनाने के लिए मिट्टी को आवश्यकतानुसार गीला करता है। घड़े को बनाते समय अंदर से वह एक हाथ से प्रेमपूर्वक धैर्य और कुशलता से उसे सहारा देता है और दूसरे हाथ से वह धीरे-धीरे लगातार चोट करता रहता है। कच्चे घड़े को वह तब तक संभाले रखता है, जब तक आग की तेज़ आँच में पककर वह इस्तेमाल के लिए तैयार न हो जाए, एक शिक्षक भी कुम्हार की तरह होता है, एक ओर वह प्रेम, धैर्य और सहानुभूति से छात्रों को भावनात्मक संबल देता है तो दूसरी ओर अनुशासन से उसे एक सुयोग्य नागरिक के रूप में स्थापित करता है। कक्षा के प्रतिभाशाली,कमजोर और औसत छात्रों के लिए बनाई गई कार्ययोजनाओं एवं अभ्यास के स्पष्ट उद्देश्यों से वह छात्रों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करके  सफल हो सकता है। वास्तव में  “सहानुभूति एक महान कक्षा संस्कृति का दिल है।“

- CARING ICONS, The Iconic School Bhopal

Helpful Icons: Love Learning Vs Hate Learning

Classrooms are places where stories originate. With every child, a story is associated which runs into the risk of being labelled as good or bad.

We want to quote a real story from the classroom which broke the barriers of being good or bad. A big bang complaint was sent for a student of grade 2 who was found making cross marks on the classroom walls. The complaint was 360 degree as the students, the staff and also the neighbouring class kids went on with great enthusiasm to show the problem that took place in the classroom.

In this great chaos, one sensible thing happened and that was connecting with the child. An Educator started discussing the mark on the wall with the student and to a great surprise the interesting part of the story emerged, wherein the child shared his action as a support for the teacher’s words to stop other children to make the shoe marks on the wall. This small story has a great meaning and must be happening in different forms and intensity across, however, how we address such situations in the school environment holds great importance.

Educators within the school need to be empathetic, compassionate, understanding, loving and receiving with great openness. Every time situations have to be dealt from need point of view and as soon as the need analysis is done we role-model respect, appreciate diversity, reflect the flexibility and become a solution seeker. Such environments will automatically transform the school and classroom environment to loving and caring spaces. The Initiators for this process has to be Educators. Only then we will be able to happily enjoy the process of learning.

- Helpful Icons, educators from The Iconic School Bhopal
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

कल्पना जैन: जॉन भोपाल आकर बहुत खुशथा

सहानुभूति कक्षा में सीखने-सिखाने की ज़मीन तैयार करती है-इस बात की प्रमाणिकता एक कहानी लेखन की कक्षा में यथार्थतः लागू होती है। जहाँ शिक्षार्थी कल्पना के पंखों पर सवार होकर अपनी अनोखी काल्पनिक दुनिया में विचरण करने लगते हैं। जहाँ वे स्वतंत्र हैं वो सब-कुछ करने के लिए, जो वे सोचते हैं।वो सब लिख सकते हैं जो वे लिखना चाहते हैं। कहानी के पात्रों के साथ जुड़कर उन मन की ग्रंथियाँ स्वतः ही खुलने लगती है। कहानी के सभी पात्रों की ज़बान पर उसके ही शब्द होते हैं। वही प्रश्नकर्ता है और वही उत्तर भी।‘एक योग्य और अनुभवी शिक्षक उसके लेखन को पढ़ने के साथ शिक्षार्थी को भी पढ़ लेता है’- यह कथन तब चरितार्थ हुआ जब जॉन ने विद्यालय की छटवीं कक्षा में प्रवेश लिया।

जॉन भोपाल आकर बहुत खुशथा। जब से उसका दोस्त आकाश भोपाल से घूमकर आया था और उसने झीलों के शहर-भोपाल की सुंदरता का बढ़-चढ़ कर बखान किया था। वह भी उसे देखने के लिए बेकरार होकर भोपाल जाने की ज़िद कर बैठा था। जॉय के पिता एक बैंक में मैनेजर थे। जब बैंक से लौटकर पिताजी ने कहा कि उनका तबादला भोपाल हुआ है और सब वहीं पर रहेंगे तो जॉय ख़ुशी से उछल पड़ा था। इससे पहले वह कभी भी दक्षिण भारत से बाहर नहीं गया था। आखिर अपने दोस्तों से विदा लेने का दिन भी आ गया। दोबारा मिलने के वादे के साथ उसने भारी मन से सबसे विदा ली।

इधर हवाई जहाज ने उड़ान भरी, उधर जॉन का मन भी कल्पना के पंखों पर सवार हो गया। बाहर के दृश्य बहुत लुभावने थे। नन्हे-नन्हे बादल नए-नए रूप धरकर आसमान में परीलोक रच रहे थे। कहीं दूर सफ़ेद पहाड़ों से निकलकर नदी बह रही थी तो कहीं बर्फ का महल सूर्य की किरणों से सतरंगी हो उठा था। अचानक जॉन की नज़र नीचे पड़ी और वह चिहुँक उठा- अरे, ये क्या! नीचे दूर-दूर तक बड़े तालाब का दूधिया उजला पानी सूर्य की सतरंगी किरणों से देदीप्तमान होकर चमक रहा था।भोज विमानतल से बाहर निकलते ही नया शहर उसे रोमांचित करने लगा। बड़े तालाब के किनारे झिलमिलाती रोशनी और राजा भोज की प्रतिमा ने उसकी उत्सुकता और बढ़ा दी थी। 

अगला दिन एक नए विद्यालय में प्रवेश का दिन था। शिक्षिका ने उसका परिचय सहपाठियों से कराया और सभी छात्रों को शैक्षणिक भ्रमण के लिए- भोजपुर का शिव मंदिर, भीम बेटका और आदिवासी संग्रहालय ले जाने की जानकारी दी। शिक्षिका ने छात्रों को ग्रुपों में बाँट दिया। एक ग्रुप को योजना बनाने, दूसरे ग्रुप को तस्वीरें खींचने, तीसरे ग्रुप को आकस्मिक चिकित्सा तथा चौथे ग्रुप को अनुशासन का दायित्व दिया। जॉन की ख़ुशी का ठिकाना नहीं था। उसका सपना पूरा हो रहा था। भ्रमण के दौरान शिक्षिका ने पाषाणयुग के इतिहास तथा शैल चित्रों के निर्माण, आदिवासियों की जीवन शैली की विस्तृत जानकारी दी। सभी छात्र उसे नोट कर रहे थे।

अगले दिन हिंदी की कक्षा प्रारंभ हुई। अध्यापिका ने भ्रमण के दौरान देखे और सुने गए तथ्यों के आधार पर एक कहानी लिखने को कहा। जॉन हिंदी लिखने में बहुत घबराता है। सभी छात्र लिखने में व्यस्त थे पर जॉन चुपचाप बैठा हुआ था। शिक्षिका ने उसके पास जाकर हौले-से उसकी पीठ थपथपाई। सहानुभति पाकर जॉन ने बताया कि जब भी वह हिंदी लिखना प्रारंभ करता है, सभी मात्राएँ गड्ड-बड्ड  होकर उसकी आँखों के सामने नाचने लगती हैं। शिक्षिका जानती थी कि अहिंदीभाषी के लिए हिंदी लेखन में कठिनाई का सामना करना पड़ता है। उन्होने प्रेम से उसे सांत्वना दी और भ्रमण से प्राप्त अनुभवों को लिखने के लिए प्रोत्साहित किया। जॉन ने धैर्यपूर्वक लिखना आरंभ किया। प्रकृति, प्राचीन इतिहास का ज्ञान, आदिवासियों की जीवंतता, विचारों की नवीनता, सकारात्मकता, शैक्षणिक भ्रमण से प्राप्त अनुभव की सीख और जोश- सब की झलक उसकी कहानी में दिखाई दे रही थी। थोड़ी-बहुत मात्राओं की अशुद्धियाँ थीं, जिन्हें जॉन ने जल्दी-ही अभ्यास द्वारा दूर करने का वचन दिया। यकीनन प्रेम और धैर्य से लक्ष्य की प्राप्ति संभव है। 

कल्पना जैन, The Iconic School Bhopal

Hate Learning Vs Love Learning

Staff leadership development - Level II of the Learning Forward India PLP #HappyTeachers

The greatest challenge a teacher faces is performance dysfunction and kids being written off as ‘good for nothing’. The teacher must choose whether to let go or try to lead the dejected child forward. Roma helps her class get over the fear of subjects like math and science while focussing on the slow learners. - Kavita Bhupta Ghosh: Wanted back-bencher and last-ranker teacher.

#HappyTeachers taking Learning Forward to build #MyGoodSchool PLP Session - Videos, assignment and brainstorm for school culture transformation

The Iconic School is a progressive institution that aspires to provide the best education to the students under its care set within the reflection of values and a disciplined environment. The Iconic School will be instrumental and the means through which all its students will build their futures. We consider that Education is victorious when the school and parents are in partnership. The teaching and learning does not begin and end at the school gate. It is a partnership that we are all involved in and need to work together. www.iconicschool.com

राजेश्वरी राठौड़: खेल और शिक्षा का संबंध

खेल मानव जीवन का एक अभिन्न हिस्सा रहा है। चाहे वह प्राचीन काल हो या आज का युग मनुष्य बचपन से ही खेल& खेलकर ही आगे बढ़ा है।  खेल जन्म देता है उत्साह को और उत्साह हमें जिज्ञासा की राह पर चल।ता है और यह जिज्ञासा जन्म देती है महत्वाकांक्षा को कहा जाता है मनुष्य एक महत्वाकांक्षी प्राणी है जितना उसे मिलता है वह उससे ज्यादा पाने की कोशिश करता है और एक तरह से आगे बढ़ने की यह लालसा उसके जीवन को संपूर्ण एवं सुखद बनाती है और यही वजह है कि मनुष्य ने आदिम युग को छोड़ नवीन युग में प्रवेश किया । 

जब हम बच्चों के स्तर पर खेलों के बारे में सोचते हैं तो हमें यह मालूम पड़ता है कि खेल एक सृजनात्मक सोच के स्रोत है । इन्हीं खेलों को खेलते खेलते कब एक बच्चा वैज्ञानिकता की राह पर निकल पड़ता है यह हमें भी पता नहीं चलता।  विद्यालयों का कार्य केवल बच्चों को शिक्षा देना ही नहीं बल्कि संपूर्ण शिक्षा देना है।  संपूर्ण शिक्षा से अर्थ है एक छात्र को पूर्ण रूप से सक्षम बनाना और यह तभी संभव है जब विद्यालयों में खेलों का महत्व समझा जाए।  

जब छोटा बच्चा प्रारंभिक शिक्षा ग्रहण करने विद्यालय में प्रवेश करता है वह कभी पढ़ाई से आकर्षित नहीं होता पर खेल ही है जो उसे विद्यालय से जोड़ते हैं।  खेल एक छात्र को मानसिक एवं शारीरिक रूप से शक्तिशाली बनाते हैं । वहीं उसमें कई नैतिक गुण जैसे धैर्यपूर्ण रहना] कभी हार न मानना] अपनी काबिलियत पर विश्वास रखना और अपनी गलतियों से सीखना इत्यादि विकसित करते हैं पर आज जब हम देखते हैं तो समय के बदलाव के साथ खेलों में भी परिवर्तन आ चुका है । पहले जहाँ सितोलिया] कबड्डी इत्यादि खेल प्रचलित थे वही आज कंप्यूटर और मोबाइल फोन में खेले जाने वाले खेल बच्चों को लुभा रहे हैं।  

जो खेल पहले सेहत] तंदुरुस्ती और चुस्ती&फुर्ती के प्रणेता थे वही आज बच्चों की बुरी सेहत के मुख्य कारण बन गए हैं पर हमारे  विद्यालयों में आज भी वह पौराणिक खेलों की याद ताजा है।  जब पढ़ाई में छात्र को नीरसता आ जाती है तब यही खेल जीवन में नए उत्साह का संचार करते हैं । उम्र का प्रभाव चाहे जो भी हो सभी के जीवन में खेल अति आवश्यक है।

राजेश्वरी राठौड़

rre4fab@gmail.com

Bharti Rao: Writing is a Windowpane

Writing is the ability to convert thoughts or words or an act of reflection. Writing skills are an important part of communication. Reading and Writing go on together.  To learn writing  it is not so difficult, it can be learned like any other skills.

Good writing skills help to communicate with thoughts and opinions effectively. A writer is a writer. Everyone can write, but not all can be a writer. But if you improve your writing skills you can become a good writer.

When we write,  our brain uses every part of our memory and cells which helps to increase our creativity and imagination. Writing skills helps to improve our communication,  debating and speech skills.  

Writing is an art which helps us to focus and connect with oneself.  We should never be discouraged if we are not able to write effectively.  To improve our writing skills we should start with short and simple sentences.  We should use simple words. Slowly by slowly, we will be able to improve our vocabulary and then this will help us to be good writers.  

Reading,  speaking helps us to become good writers. Educators need to create a classroom environment that is conducive to writing. Good writers are better readers and their critical thinking is improved. To improve their writing skills students should read-aloud and then pen down their thoughts and express themselves.  Words are powerful so educators should motivate and inspire their students to develop their writing skills.  

You learn to write better by reading,

You learn to read better by writing, 

Reading and Writing work together to improve your ability to think! 

Marshall Memo

Mission and focus:

This weekly memo is designed to keep principals, teachers, superintendents, and other educators very well-informed on current research and effective practices in K-12 education. Kim Marshall, drawing on 50 years’ experience as a teacher, principal, central office administrator, writer, and consultant lightens the load of busy educators by serving as their “designated reader.

To produce the Marshall Memo, Kim subscribes to 60 carefully-chosen publications (see list to the right), sifts through more than a hundred articles each week, and selects 5-10 that have the greatest potential to improve teaching, leadership, and learning. He then writes a brief summary of each article, pulls out several striking quotes, provides e-links to full articles when available, and e-mails the Memo to subscribers every Monday evening (with occasional breaks; there are 50 issues a year). Every week there’s a podcast and HTML version as well.

Subscriptions:

Individual subscriptions are $50 for a year. Rates decline steeply for multiple readers within the same organization. See the website for these rates and how to pay by check, credit card, or purchase order. 

Website:

If you go to http://www.marshallmemo.com you will find detailed information on:

• How to subscribe or renew

• A detailed rationale for the Marshall Memo

• Publications (with a count of articles from each)

• Article selection criteria

• Topics (with a running count of articles)

• Headlines for all issues 

• Reader opinions

• About Kim Marshall (bio, writings, consulting)

• A free sample issue

Subscribers have access to the Members’ Area of the website, which has:

• The current issue (in Word and PDF)

• All back issues (Word and PDF) and podcasts

• An easily searchable archive of all articles so far

• The “classic” articles from all 14+ years

#MyGoodSchool #22Values

22 immutable values
Appreciation, Caring, Co-operation, Courage, Freedom, Friendship, Happiness, Honesty, Hope, Humility, Love, Patience, Peace, Quality, Respect, Responsibility, Simplicity, Thoughtfulness, Tolerance, Trust, Understanding & Unity.

We live in a society consumed by materialism and the desire for more. Does this mean our next generation of children will grow up being literate and numerate greedy consumers whose lives are judged by the size of their houses and the latest model BMW on the drive? Or can our society along with the desire of educators teach our children the values they need to take responsibility for living and learning? It's simple; the children are our future, it's our moral duty in schools to provide a Values-Based curriculum.

The Value Of Values explores twenty-two values that can be taught through schools and indeed the whole community. This program will inspire you by using examples of where values are already being used by children and adults in schools and share practical tools to stimulate discussion and philosophical debate. It will also help people to take stock of their own values and how they wish to lead their life.

The Value Of Values - TVV (90 hours, 11 Modules) to be completed within 18 months at the school. Learning Forward India trains the staff members and assists in the monitoring and evaluation of the Program. TVV is an extended and profound learning experience that immerses members in a model of inquiry and problem-based learning. Staff members work collaboratively to gain knowledge to solve significant student learning problems in their schools. We seek to understand individual members' needs and then assist them in meeting objectives through a collaborative learning environment and with the support of experienced coaches. The training programme comprises of Workshops, Webinars, Staff Exchange with partner schools, eLearning and finding solutions to not only teach but learn and help the school deliver better.

Email Sandeep Dutt lf@ebd.in

कब तक डरेंगी बेटियाँ

रावण 

तुम व्यर्थ ही बदनाम हुए..... 

महाज्ञानी, तपस्वी शूरवीर योद्धा  थे तुम

अपनी बहन को प्यार, मान और सम्मान देता थे तुम

तभी तो उसका अपमान न सह सके

और क्रोध के आवेश में एक गलत कदम उठा लिया तुमने

मर्दों की लड़ाई में एक औरत को खींच लिया तुमने

न पास गए उसके.....

न छुआ उसे... ....

न कुदृष्टि डाली उसपर......…

अपनी इस  गलती की सजा में क्या पाया तुमने

कुल का सर्वनाश....

मरने के बाद भी प्रतिदिन बदनामी की मौत.....

लेकिन आज तो एक नहीं कई

 विकराल राक्षस खुले आम घूम रहे हैं

अपने ज़हरीले.... बड़े-बड़े रक्त पिपासु दाँतों के साथ

वो सीता का हरण ही नहीं करते

खींचते.... मारते..... नोचते..... खसोटते हैं

उसकी इज़्ज़त को तार-तार कर देते हैं

इतने पर भी दरिंदे नहीं रुकते

सिसकती..... थरथराती.... सीता को आग के हवाले कर देते हैं

कुछ बेशर्म रक्षक बनकर बैठे हैं

जो ढिठाईं से हँसते हैं 

बेशर्मी से समय जाया करते हैं

तब तक........

जब तक सीता सुपुर्दे ख़ाक न हो जाए

फिर बहुत-सा हो-हल्ला ...... मोमबत्तियों की रौशनी

कहाँ खो गई वह संस्कृति?

जब एक पत्नी के हरण पर लंका दहन हो जाती थी

एक महिला का सम्मान हनन होने पर महाभारत हो जाती थी

बस बहुत हुआ अब  .......

 छप्पन इंची सीना वाले अब तोड़ो ख़ामोशी.....

अपना रौद्र रूप दिखाओ 

खोलो अपना नेत्र तीसरा....

मानवता के हत्यारों को सूली पर लटकाओ 

कब तक चीखें और आर्त्तनाद सुनकर कान बंद करोगे

जलती रहेंगी बेटियाँ आँख बंद करोगे

कर दो ऐसा हाल, 

दो ऐसी दर्दनाक मौत

कि सोचने पर ही रूह कापें उनकी

गर अब भी हम ना सुधरे तो, एक दिन ऐसा आएगा।

इस देश को बेटी देने मे, भगवान भी जब घबराएगा।।

-कल्पना जैन

The Iconic School, Bhopal