Tuesday, December 31, 2019

Helpful Icons: Love Learning Vs Hate Learning


Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher.
Classrooms are places where stories originate. With every child, a story is associated which runs into the risk of being labelled as good or bad. - Helpful Icons, educators from The Iconic School Bhopal

Is the Learning Forward India Academy right for you?
The Professional Learning Program (PLP) is custom-built for each participant or team to match your needs. Are you ready to:
  • Construct knowledge and develop strategies to overcome challenges and improve educator practice?
  • Become the professional learning subject-matter expert for your organisation?
  • Implement professional learning in your environment that ultimately increases student achievement?
  • Engage fully during learning sessions and do the job-embedded homework?
  • If you answered yes to any of the above questions, Learning Forward's Academy is right for you.
Connect with Sandeep Dutt our School Improvement Coach by email LF@ebd.in

Saturday, December 28, 2019

Governance | Training | Learning



We are your partners for school transformation with an emphasis on culture as a service. We'll design a plan that meets your unique needs and improves teaching and learning in your system.
  • Governance: Schools Can Change -  Upgrading or setting up a school, we closely work with the client organisation, to further the vision and mission of the promoters. We assist the school in finding and mentoring the right people to help build a good leadership team. #SchoolsCanChange
  • Training: Learning Forward India Professional Learning Program: The Learning Forward India Professional Learning Program focuses on building professional learning communities. The program leverages the best in adult learning, research on organisational change, and practical experience to create capacity for sustained improvements in educators. #HappyTeachers
  • Learning: My Good School - We help our partner schools to work for the personal and social development of an individual by offering an environment where experiential learning is made possible through activities beyond just study. The program helps measure the improvement in student learning at school. #MyGoodSchool
LEARNING FORWARD INDIA FOUNDATION

Friday, December 27, 2019

Responsible Icons: Love Learning Vs Hate Learning

There is an eager wait for the English educator by the students of Grade 6 today, as Ms Mona has moved for a new job assignment to Alwar. There is little unrest also amongst the students as they adored Ms Mona to the core because of her passion for teaching, she connects with the students and her values which she reflected through her everyday experience with the students. All her qualities didn’t only made her popular amongst the students but also invoked love for the English language. It wasn’t easy for the students to see someone else in Ms Mona’s place.

A petite figure entered the classroom with grey hair and short stature. There was a cold silence in the classroom. Students were very sure that this was their new English educator as the face was new. She introduced herself in a very stern tone. Raghav dared and asked her, “ Ma’am are you going to teach us English?". She replied, “indeed child”. There was a sudden whisper which ran across the classroom.

At the first instance, students didn’t look very welcoming towards her and they started being inattentive in her class. They started bunking her classes as well and as a result, their performance dipped. It was the time for Mrs Das to whip her magic wand. She observed the class for a while and then started opening up with the students by talking to them about their interests and hobbies and cracking funny jokes with them. It helped her to connect with the students. She started being with them in their sports classes and converting hers into one. Gradually students started accepting her not as a replacement for Ms Mona but as their new English educator.
 
Mrs Das proved that with a little change in our attitude and a desire to connect with your students can turn around the hatred learning towards love learning.

- Responsible Icons: Manish Rajpal, Bhawna Sharma, Nikita Galphate & Shivani Kanangoo at The Iconic School Bhopal.
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Thursday, December 26, 2019

Curious Icons: LOVE LEARNING Vs HATE LEARNING

Let us stimulate our young minds with positivity.

Every individual in the universe has multiple experiences of life. Each experience leads to great learning. The learning for life, The learning for the future should always be carried forward positively. When an educator enters to the learning centre he has to face varied behaviours. Somehow he can relate himself with those behaviours. If an educator can relate the incidences happening in his learning centre with  his past experiences he can surely bring about all positivity in the minds of young learners. Always be ready to face the various characteristics that vary from child to child of your learning circle.

There should be a reflex arc mechanism to build a human from an individual. The impulse should be imparted in such a manner so that it can stimulate all the characteristics to give a response.

An educator has to be empathetic, affectionate, a good planner, bring liveliness, encouraging, confidence builder to create an environment where there is love for learning and leave behind all the hatred for learning.

Give your child a purpose for life wherein he will decide his priorities and likings. Let him explore the world with his open wings. Give him space to fly, a learner can never be imprisoned, we can never impose our thinking’s to their minds.

Don’t wait for extraordinary circumstances to do good, try to use ordinary situations.

- CURIOUS ICONS, The Iconic School
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Understanding Icons: Hate Learning Vs Love Learning

“A true teacher can inspire, hope, ignite the imagination and instil a love of learning”.

Being a teacher, we come across many students who don’t show interest in your class. We can relate it with the different players of a cricket team. All 11 players are different in their styles and skills. Some are good in batting, some in fielding and some are good ballers. Everyone has their different forte. Similarly, in the classroom, there are different categories of students. Few are active learners, others are slow learners. Yet another group is there, who hates learning. Here comes the role of a teacher, who has to walk an extra mile to instil the love of learning in this bunch of students.

This can be done by building a healthy and friendly connection with the students. Once a teacher is able to achieve it, it becomes easier for the teacher to do the hand-holding. When the students love and respect their teacher, they start taking the suggestions of the teacher in a positive way. The teacher can then identify the weak areas of the student and can focus on what can be done to stimulate positive behaviour and encourage them.

This can be done by different ways like praising them generously, to start from the simple and short so as to boost their morale. Instead of highlighting their errors, students can be asked to reflect their own work and eventually they will start learning from their own mistakes.

This will ultimately convert their hatred towards learning into love for leaning.

-Understanding Icons, The Iconic School
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

Caring Icons: เคธเคนाเคจुเคญूเคคि เคเค• เคฎเคนाเคจ เค•เค•्เคทा เคธंเคธ्เค•ृเคคि เค•ा เคฆिเคฒ เคนै।

เคธीเค–เคจा เคเค• เค•ौเคถเคฒ เคนै। เคเค• เคเคธा เค•ौเคถเคฒ เคœो เคธเคฎเคฏ เค•े เคธाเคฅ เคค्เคฐुเคŸिเคฏों เค”เคฐ เคช्เคฐเคฏाเคธों เคธे เคชाเคฏा เคœा เคธเค•เคคा เคนै। เคธ्เคตเคฏं เค•ो เคธเคฎเคฏ เค•े เคช्เคฐเคคि เคธเคฎเคฐ्เคชिเคค เค•เคฐเค•े, เค—เคฒ्เคคिเคฏों เค•ो เคธ्เคตीเค•ाเคฐ เค•เคฐเค•े, เค ोเค•เคฐ เค–ाเค•เคฐ, เค—िเคฐเค•เคฐ เค”เคฐ เคธंเคญเคฒเค•เคฐ เค†เค—े เคฌเฅเคจे เคชเคฐ เคนी เคฒเค•्เคท्เคฏ เค•ो เคชाเคจे เคฎें เค•ाเคฎเคฏाเคฌी เคฎिเคฒเคคी เคนै। เคฏเคน เคฌाเคค เคญाเคทा เคถिเค•्เคทเคฃ เค•ी เค•เค•्เคทा เคฎें เคชूเคฐी เคคเคฐเคน เคฒाเค—ू เคนोเคคी เคนै।  เคฎाเคจ เคฒीเคœिเค เค•ि เคนเคฎ เคเค• เคญाเคทा เคธीเค– เคฐเคนे เคนैं, เคคो เค‡เคธเค•े เคฒिเค เคšเคฏเคจिเคค เคธाเคฎเค—्เคฐी เค•ा เคธเคนी เคคเคฐीเค•े เคธे เค‰เคชเคฏोเค— เค•ाเคฐเค—เคฐ เคธिเคฆ्เคง เคนोเคคा เคนै।

เคช्เคฐाเคฏः เค›ाเคค्เคฐ เคญाเคทा เคธीเค–เคจे เคฎें เค…เคธเคนเคœ เคฎเคนเคธूเคธ เค•เคฐเคคे เคนैं। เค‡เคธเค•ा เคฌเฅœा เค•ाเคฐเคฃ เคฏเคน เคนै เค•ि เค‰เคจ्เคนें เคญाเคทा เคธे เคธंเคฌंเคงिเคค เคต्เคฏเคตเคนाเคฐिเค• เคœ्เคžाเคจ เคฆेเคจे เค•े เคฌเคœाเคฏ เคจिเคฏเคฎ เค”เคฐ เคจिเคฐ्เคฆेเคถ เคฆिเค เคœाเคคे เคนैं। เคœो เคตिเคทเคฏ เคฐोเคšเค•เคชूเคฐ्เคฃ เคขंเค— เคธे เค…เคญ्เคฏाเคธ เคฆ्เคตाเคฐा เค†เคธाเคจी เคธे เคธीเค–ा เคœा เคธเค•เคคा เคนै। เค‰เคธे เคจिเคฏเคฎों เค”เคฐ เคธिเคฆ्เคงांเคคों เคฎें เคฌाँเคงเค•เคฐ เคœเคŸिเคฒ, เคฌोเคिเคฒ เค”เคฐ เคจीเคฐเคธ เคฌเคจा เคฆिเคฏा เคœाเคคा เคนै। เคฏเคนी เคฌाเคค เค…เคจ्เคฏ เคตिเคทเคฏों เค•े เคฌाเคฐे เคฎें เคญी เค•เคนी เคœा เคธเค•เคคी เคนै। เค‡เคธเคธे เคฌเคš्เคšे เคธीเค–เคจे เค•े เคฒिเค เค…เค—्เคฐเคธเคฐ เคจ เคนोเค•เคฐ, เค‰เค•เคคाเค•เคฐ เคนเคคोเคค्เคธाเคนिเคค เค”เคฐ เคจिเคฐाเคถ เคนो เคœाเคคे เคนैं เค”เคฐ เค‰เคจเคฎें เคธीเค–เคจे เคธे เคตिเคฐเค•्เคคि เคนो เคœाเคคी เคนै।

เคฏाเคฆ เค•ीเคœिเค, เค•िเคธ เคช्เคฐเค•ाเคฐ เคเค• เค›ोเคŸे เคฌเคš्เคšे เค•ो เค‰เคธเค•ी เคช्เคฐाเคฐंเคญिเค• เค•เค•्เคทा เคฎें เคธเคฌเคธे เคชเคนเคฒे เค‰เคธเค•े เค†เคธเคชाเคธ เค•े เคฒोเค—ों, เคšीเฅ›ों เค”เคฐ เคฆृเคถ्เคฏों เคธे เคœुเฅœी เค•เคตिเคคाเคँ เค—ाเค•เคฐ เคธिเค–ाเคˆ เคœाเคคी เคนैं, เคคाเค•ि เคตे เค‰เคจเคธे เคœुเฅœाเคต เคฎเคนเคธूเคธ เค•เคฐें। เคฒเคฏ เค”เคฐ เคคाเคฒ เค‰เคจเคฎें เคเค• เค—เคคि เคฒाเคคा เคนै। เค…เคชเคจी เคธ्เคตाเคญाเคตिเค• เค…เคญिเคต्เคฏเค•्เคคि เคธे เคตे เค‰เคธे เคช्เคฐเคญाเคตी เคฌเคจाเคคे เคนैं। เคจเคจ्เคนें-เคฎुเคจ्เคจे เคฌเคš्เคšे เคฆुเคจिเคฏा เค•ी เค‰เคฒเคเคจों เคธे เค…เคจเคœाเคจ เคนोเคคे เคนैं। เค‰เคจเคฎें เคธเคนเคœ เค—्เคฐाเคน्เคฏเคคा เคนोเคคी เคนै। เคœैเคธे-เคœैเคธे เคตे เคฌเฅœे เคนोเคคे เคœाเคคे เคนैं, เค‰เคจเค•ा เคฆाเคฏเคฐा เคฌเฅเคคा เคœाเคคा เคนै। เคฌुเคฐे เค…เคจुเคญเคต เค‰เคจเค•ी เค•्เคทเคฎเคคा เค•ो เคช्เคฐเคญाเคตिเคค เค•เคฐเคจे เคฒเค—เคคे เคนैं।

เค†เคœเค•เคฒ เคฒोเค— เคญाเคทा เค•ो เคธ्เคŸेเคŸเคธ เคธिंเคฌเคฒ เค•ी เคคเคฐเคน เคช्เคฐเคฏोเค— เค•เคฐเคคे เคนैं।  เคเค• เคญाเคทा เค•ो เคถ्เคฐेเคท्เค  เค”เคฐ เค…เคจ्เคฏ เค•ो เค‰เคธเคธे เค•เคฎ เคธเคฎเคเคจा เคญी เคธीเค–เคจे เค•ो เคช्เคฐเคญाเคตिเคค เค•เคฐเคคा เคนै। เคฏเคน เคธ्เคฅिเคคि เค•िเคถोเคฐ เค›ाเคค्เคฐों เคฎें เคช्เคฐाเคฏः เคฆेเค–ी เคœाเคคी เคนै। เคเคธे เคฎें เคถिเค•्เคทเค• เค•ी เคญूเคฎिเค•ा เค…เคค्เคฏเคงिเค• เคฎเคนเคค्เคตเคชूเคฐ्เคฃ เคนो เคœाเคคी เคนै। เคเค• เคถिเค•्เคทเค• เค†เค•เคฐ्เคทเค• เคต्เคฏเค•्เคคिเคค्เคต เค”เคฐ เคฌेเคนเคคเคฐ เคถिเค•्เคทเคฃ เค•ौเคถเคฒ เค•े เคธाเคฅ เคนเคฐ เคช्เคฐเค•ाเคฐ เค•े เค›ाเคค्เคฐ เค•ा เคง्เคฏाเคจ เค–ींเคšเคจे เคฎें เคธเคซเคฒ เคนो เคธเค•เคคा เคนै। เคœिเคธ เคช्เคฐเค•ाเคฐ เคเค• เค•ुเคฎ्เคนाเคฐ เค˜เฅœे เค•ो เคฌเคจाเคจे เค•े เคฒिเค เคฎिเคŸ्เคŸी เค•ो เค†เคตเคถ्เคฏเค•เคคाเคจुเคธाเคฐ เค—ीเคฒा เค•เคฐเคคा เคนै। เค˜เฅœे เค•ो เคฌเคจाเคคे เคธเคฎเคฏ เค…ंเคฆเคฐ เคธे เคตเคน เคเค• เคนाเคฅ เคธे เคช्เคฐेเคฎเคชूเคฐ्เคตเค• เคงैเคฐ्เคฏ เค”เคฐ เค•ुเคถเคฒเคคा เคธे เค‰เคธे เคธเคนाเคฐा เคฆेเคคा เคนै เค”เคฐ เคฆूเคธเคฐे เคนाเคฅ เคธे เคตเคน เคงीเคฐे-เคงीเคฐे เคฒเค—ाเคคाเคฐ เคšोเคŸ เค•เคฐเคคा เคฐเคนเคคा เคนै। เค•เคš्เคšे เค˜เฅœे เค•ो เคตเคน เคคเคฌ เคคเค• เคธंเคญाเคฒे เคฐเค–เคคा เคนै, เคœเคฌ เคคเค• เค†เค— เค•ी เคคेเฅ› เค†ँเคš เคฎें เคชเค•เค•เคฐ เคตเคน เค‡เคธ्เคคेเคฎाเคฒ เค•े เคฒिเค เคคैเคฏाเคฐ เคจ เคนो เคœाเค, เคเค• เคถिเค•्เคทเค• เคญी เค•ुเคฎ्เคนाเคฐ เค•ी เคคเคฐเคน เคนोเคคा เคนै, เคเค• เค“เคฐ เคตเคน เคช्เคฐेเคฎ, เคงैเคฐ्เคฏ เค”เคฐ เคธเคนाเคจुเคญूเคคि เคธे เค›ाเคค्เคฐों เค•ो เคญाเคตเคจाเคค्เคฎเค• เคธंเคฌเคฒ เคฆेเคคा เคนै เคคो เคฆूเคธเคฐी เค“เคฐ เค…เคจुเคถाเคธเคจ เคธे เค‰เคธे เคเค• เคธुเคฏोเค—्เคฏ เคจाเค—เคฐिเค• เค•े เคฐूเคช เคฎें เคธ्เคฅाเคชिเคค เค•เคฐเคคा เคนै। เค•เค•्เคทा เค•े เคช्เคฐเคคिเคญाเคถाเคฒी,เค•เคฎเคœोเคฐ เค”เคฐ เค”เคธเคค เค›ाเคค्เคฐों เค•े เคฒिเค เคฌเคจाเคˆ เค—เคˆ เค•ाเคฐ्เคฏเคฏोเคœเคจाเค“ं เคเคตं เค…เคญ्เคฏाเคธ เค•े เคธ्เคชเคท्เคŸ เค‰เคฆ्เคฆेเคถ्เคฏों เคธे เคตเคน เค›ाเคค्เคฐों เค•ो เคธीเค–เคจे เค•े เคฒिเค เคช्เคฐोเคค्เคธाเคนिเคค เค•เคฐเค•े  เคธเคซเคฒ เคนो เคธเค•เคคा เคนै। เคตाเคธ्เคคเคต เคฎें  “เคธเคนाเคจुเคญूเคคि เคเค• เคฎเคนाเคจ เค•เค•्เคทा เคธंเคธ्เค•ृเคคि เค•ा เคฆिเคฒ เคนै।

- CARING ICONS, The Iconic School Bhopal

Helpful Icons: Love Learning Vs Hate Learning

Classrooms are places where stories originate. With every child, a story is associated which runs into the risk of being labelled as good or bad.

We want to quote a real story from the classroom which broke the barriers of being good or bad. A big bang complaint was sent for a student of grade 2 who was found making cross marks on the classroom walls. The complaint was 360 degree as the students, the staff and also the neighbouring class kids went on with great enthusiasm to show the problem that took place in the classroom.

In this great chaos, one sensible thing happened and that was connecting with the child. An Educator started discussing the mark on the wall with the student and to a great surprise the interesting part of the story emerged, wherein the child shared his action as a support for the teacher’s words to stop other children to make the shoe marks on the wall. This small story has a great meaning and must be happening in different forms and intensity across, however, how we address such situations in the school environment holds great importance.

Educators within the school need to be empathetic, compassionate, understanding, loving and receiving with great openness. Every time situations have to be dealt from need point of view and as soon as the need analysis is done we role-model respect, appreciate diversity, reflect the flexibility and become a solution seeker. Such environments will automatically transform the school and classroom environment to loving and caring spaces. The Initiators for this process has to be Educators. Only then we will be able to happily enjoy the process of learning.

- Helpful Icons, educators from The Iconic School Bhopal
Inspiration from Kavita Bhupta Ghosh, author Wanted backbencher last ranker teacher

เค•เคฒ्เคชเคจा เคœैเคจ: เคœॉเคจ เคญोเคชाเคฒ เค†เค•เคฐ เคฌเคนुเคค เค–ुเคถเคฅा

C:\Users\acer\Desktop\download.jpgเคธเคนाเคจुเคญूเคคि เค•เค•्เคทा เคฎें เคธीเค–เคจे-เคธिเค–ाเคจे เค•ी เฅ›เคฎीเคจ เคคैเคฏाเคฐ เค•เคฐเคคी เคนै-เค‡เคธ เคฌाเคค เค•ी เคช्เคฐเคฎाเคฃिเค•เคคा เคเค• เค•เคนाเคจी เคฒेเค–เคจ เค•ी เค•เค•्เคทा เคฎें เคฏเคฅाเคฐ्เคฅเคคः เคฒाเค—ू เคนोเคคी เคนै। เคœเคนाँ เคถिเค•्เคทाเคฐ्เคฅी เค•เคฒ्เคชเคจा เค•े เคชंเค–ों เคชเคฐ เคธเคตाเคฐ เคนोเค•เคฐ เค…เคชเคจी เค…เคจोเค–ी เค•ाเคฒ्เคชเคจिเค• เคฆुเคจिเคฏा เคฎें เคตिเคšเคฐเคฃ เค•เคฐเคจे เคฒเค—เคคे เคนैं। เคœเคนाँ เคตे เคธ्เคตเคคंเคค्เคฐ เคนैं เคตो เคธเคฌ-เค•ुเค› เค•เคฐเคจे เค•े เคฒिเค, เคœो เคตे เคธोเคšเคคे เคนैं।เคตो เคธเคฌ เคฒिเค– เคธเค•เคคे เคนैं เคœो เคตे เคฒिเค–เคจा เคšाเคนเคคे เคนैं। เค•เคนाเคจी เค•े เคชाเคค्เคฐों เค•े เคธाเคฅ เคœुเฅœเค•เคฐ เค‰เคจ เคฎเคจ เค•ी เค—्เคฐंเคฅिเคฏाँ เคธ्เคตเคคः เคนी เค–ुเคฒเคจे เคฒเค—เคคी เคนै। เค•เคนाเคจी เค•े เคธเคญी เคชाเคค्เคฐों เค•ी เฅ›เคฌाเคจ เคชเคฐ เค‰เคธเค•े เคนी เคถเคฌ्เคฆ เคนोเคคे เคนैं। เคตเคนी เคช्เคฐเคถ्เคจเค•เคฐ्เคคा เคนै เค”เคฐ เคตเคนी เค‰เคค्เคคเคฐ เคญी।‘เคเค• เคฏोเค—्เคฏ เค”เคฐ เค…เคจुเคญเคตी เคถिเค•्เคทเค• เค‰เคธเค•े เคฒेเค–เคจ เค•ो เคชเฅเคจे เค•े เคธाเคฅ เคถिเค•्เคทाเคฐ्เคฅी เค•ो เคญी เคชเฅ เคฒेเคคा เคนै’- เคฏเคน เค•เคฅเคจ เคคเคฌ เคšเคฐिเคคाเคฐ्เคฅ เคนुเค† เคœเคฌ เคœॉเคจ เคจे เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏ เค•ी เค›เคŸเคตीं เค•เค•्เคทा เคฎें เคช्เคฐเคตेเคถ เคฒिเคฏा।
เคœॉเคจ เคญोเคชाเคฒ เค†เค•เคฐ เคฌเคนुเคค เค–ुเคถเคฅा। เคœเคฌ เคธे เค‰เคธเค•ा เคฆोเคธ्เคค เค†เค•ाเคถ เคญोเคชाเคฒ เคธे เค˜ूเคฎเค•เคฐ เค†เคฏा เคฅा เค”เคฐ เค‰เคธเคจे เคीเคฒों เค•े เคถเคนเคฐ-เคญोเคชाเคฒ เค•ी เคธुंเคฆเคฐเคคा เค•ा เคฌเฅ-เคšเฅ เค•เคฐ เคฌเค–ाเคจ เค•िเคฏा เคฅा। เคตเคน เคญी เค‰เคธे เคฆेเค–เคจे เค•े เคฒिเค เคฌेเค•เคฐाเคฐ เคนोเค•เคฐ เคญोเคชाเคฒ เคœाเคจे เค•ी เฅ›िเคฆ เค•เคฐ เคฌैเค ा เคฅा। เคœॉเคฏ เค•े เคชिเคคा เคเค• เคฌैंเค• เคฎें เคฎैเคจेเคœเคฐ เคฅे। เคœเคฌ เคฌैंเค• เคธे เคฒौเคŸเค•เคฐ เคชिเคคाเคœी เคจे เค•เคนा เค•ि เค‰เคจเค•ा เคคเคฌाเคฆเคฒा เคญोเคชाเคฒ เคนुเค† เคนै เค”เคฐ เคธเคฌ เคตเคนीं เคชเคฐ เคฐเคนेंเค—े เคคो เคœॉเคฏ เฅ™ुเคถी เคธे เค‰เค›เคฒ เคชเฅœा เคฅा। เค‡เคธเคธे เคชเคนเคฒे เคตเคน เค•เคญी เคญी เคฆเค•्เคทिเคฃ เคญाเคฐเคค เคธे เคฌाเคนเคฐ เคจเคนीं เค—เคฏा เคฅा। เค†เค–िเคฐ เค…เคชเคจे เคฆोเคธ्เคคों เคธे เคตिเคฆा เคฒेเคจे เค•ा เคฆिเคจ เคญी เค† เค—เคฏा। เคฆोเคฌाเคฐा เคฎिเคฒเคจे เค•े เคตाเคฆे เค•े เคธाเคฅ เค‰เคธเคจे เคญाเคฐी เคฎเคจ เคธे เคธเคฌเคธे เคตिเคฆा เคฒी।
เค‡เคงเคฐ เคนเคตाเคˆ เคœเคนाเคœ เคจे เค‰เฅœाเคจ เคญเคฐी, เค‰เคงเคฐ เคœॉเคจ เค•ा เคฎเคจ เคญी เค•เคฒ्เคชเคจा เค•े เคชंเค–ों เคชเคฐ เคธเคตाเคฐ เคนो เค—เคฏा। เคฌाเคนเคฐ เค•े เคฆृเคถ्เคฏ เคฌเคนुเคค เคฒुเคญाเคตเคจे เคฅे। เคจเคจ्เคนे-เคจเคจ्เคนे เคฌाเคฆเคฒ เคจเค-เคจเค เคฐूเคช เคงเคฐเค•เคฐ เค†เคธเคฎाเคจ เคฎें เคชเคฐीเคฒोเค• เคฐเคš เคฐเคนे เคฅे। เค•เคนीं เคฆूเคฐ เคธเฅžेเคฆ เคชเคนाเฅœों เคธे เคจिเค•เคฒเค•เคฐ เคจเคฆी เคฌเคน เคฐเคนी เคฅी เคคो เค•เคนीं เคฌเคฐ्เคซ เค•ा เคฎเคนเคฒ เคธूเคฐ्เคฏ เค•ी เค•िเคฐเคฃों เคธे เคธเคคเคฐंเค—ी เคนो เค‰เค ा เคฅा। เค…เคšाเคจเค• เคœॉเคจ เค•ी เคจเฅ›เคฐ เคจीเคšे เคชเฅœी เค”เคฐ เคตเคน เคšिเคนुँเค• เค‰เค ा- เค…เคฐे, เคฏे เค•्เคฏा! เคจीเคšे เคฆूเคฐ-เคฆूเคฐ เคคเค• เคฌเฅœे เคคाเคฒाเคฌ เค•ा เคฆूเคงिเคฏा เค‰เคœเคฒा เคชाเคจी เคธूเคฐ्เคฏ เค•ी เคธเคคเคฐंเค—ी เค•िเคฐเคฃों เคธे เคฆेเคฆीเคช्เคคเคฎाเคจ เคนोเค•เคฐ เคšเคฎเค• เคฐเคนा เคฅा।เคญोเคœ เคตिเคฎाเคจเคคเคฒ เคธे เคฌाเคนเคฐ เคจिเค•เคฒเคคे เคนी เคจเคฏा เคถเคนเคฐ เค‰เคธे เคฐोเคฎांเคšिเคค เค•เคฐเคจे เคฒเค—ा। เคฌเฅœे เคคाเคฒाเคฌ เค•े เค•िเคจाเคฐे เคिเคฒเคฎिเคฒाเคคी เคฐोเคถเคจी เค”เคฐ เคฐाเคœा เคญोเคœ เค•ी เคช्เคฐเคคिเคฎा เคจे เค‰เคธเค•ी เค‰เคค्เคธुเค•เคคा เค”เคฐ เคฌเฅा เคฆी เคฅी। 
C:\Users\acer\Desktop\5c07a93bac5f7.jpgเค…เค—เคฒा เคฆिเคจ เคเค• เคจเค เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏ เคฎें เคช्เคฐเคตेเคถ เค•ा เคฆिเคจ เคฅा। เคถिเค•्เคทिเค•ा เคจे เค‰เคธเค•ा เคชเคฐिเคšเคฏ เคธเคนเคชाเค िเคฏों เคธे เค•เคฐाเคฏा เค”เคฐ เคธเคญी เค›ाเคค्เคฐों เค•ो เคถैเค•्เคทเคฃिเค• เคญ्เคฐเคฎเคฃ เค•े เคฒिเค- เคญोเคœเคชुเคฐ เค•ा เคถिเคต เคฎंเคฆिเคฐ, เคญीเคฎ เคฌेเคŸเค•ा เค”เคฐ เค†เคฆिเคตाเคธी เคธंเค—्เคฐเคนाเคฒเคฏ เคฒे เคœाเคจे เค•ी เคœाเคจเค•ाเคฐी เคฆी। เคถिเค•्เคทिเค•ा เคจे เค›ाเคค्เคฐों เค•ो เค—्เคฐुเคชों เคฎें เคฌाँเคŸ เคฆिเคฏा। เคเค• เค—्เคฐुเคช เค•ो เคฏोเคœเคจा เคฌเคจाเคจे, เคฆूเคธเคฐे เค—्เคฐुเคช เค•ो เคคเคธ्เคตीเคฐें เค–ींเคšเคจे, เคคीเคธเคฐे เค—्เคฐुเคช เค•ो เค†เค•เคธ्เคฎिเค• เคšिเค•िเคค्เคธा เคคเคฅा เคšौเคฅे เค—्เคฐुเคช เค•ो เค…เคจुเคถाเคธเคจ เค•ा เคฆाเคฏिเคค्เคต เคฆिเคฏा। เคœॉเคจ เค•ी เฅ™ुเคถी เค•ा เค िเค•ाเคจा เคจเคนीं เคฅा। เค‰เคธเค•ा เคธเคชเคจा เคชूเคฐा เคนो เคฐเคนा เคฅा। เคญ्เคฐเคฎเคฃ เค•े เคฆौเคฐाเคจ เคถिเค•्เคทिเค•ा เคจे เคชाเคทाเคฃเคฏुเค— เค•े เค‡เคคिเคนाเคธ เคคเคฅा เคถैเคฒ เคšिเคค्เคฐों เค•े เคจिเคฐ्เคฎाเคฃ, เค†เคฆिเคตाเคธिเคฏों เค•ी เคœीเคตเคจ เคถैเคฒी เค•ी เคตिเคธ्เคคृเคค เคœाเคจเค•ाเคฐी เคฆी। เคธเคญी เค›ाเคค्เคฐ เค‰เคธे เคจोเคŸ เค•เคฐ เคฐเคนे เคฅे।
เค…เค—เคฒे เคฆिเคจ เคนिंเคฆी เค•ी เค•เค•्เคทा เคช्เคฐाเคฐंเคญ เคนुเคˆ। เค…เคง्เคฏाเคชिเค•ा เคจे เคญ्เคฐเคฎเคฃ เค•े เคฆौเคฐाเคจ เคฆेเค–े เค”เคฐ เคธुเคจे เค—เค เคคเคฅ्เคฏों เค•े เค†เคงाเคฐ เคชเคฐ เคเค• เค•เคนाเคจी เคฒिเค–เคจे เค•ो เค•เคนा। เคœॉเคจ เคนिंเคฆी เคฒिเค–เคจे เคฎें เคฌเคนुเคค เค˜เคฌเคฐाเคคा เคนै। เคธเคญी เค›ाเคค्เคฐ เคฒिเค–เคจे เคฎें เคต्เคฏเคธ्เคค เคฅे เคชเคฐ เคœॉเคจ เคšुเคชเคšाเคช เคฌैเค ा เคนुเค† เคฅा। เคถिเค•्เคทिเค•ा เคจे เค‰เคธเค•े เคชाเคธ เคœाเค•เคฐ เคนौเคฒे-เคธे เค‰เคธเค•ी เคชीเค  เคฅเคชเคฅเคชाเคˆ। เคธเคนाเคจुเคญเคคि เคชाเค•เคฐ เคœॉเคจ เคจे เคฌเคคाเคฏा เค•ि เคœเคฌ เคญी เคตเคน เคนिंเคฆी เคฒिเค–เคจा เคช्เคฐाเคฐंเคญ เค•เคฐเคคा เคนै, เคธเคญी เคฎाเคค्เคฐाเคँ เค—เคก्เคก-เคฌเคก्เคก  เคนोเค•เคฐ เค‰เคธเค•ी เค†ँเค–ों เค•े เคธाเคฎเคจे เคจाเคšเคจे เคฒเค—เคคी เคนैं। เคถिเค•्เคทिเค•ा เคœाเคจเคคी เคฅी เค•ि เค…เคนिंเคฆीเคญाเคทी เค•े เคฒिเค เคนिंเคฆी เคฒेเค–เคจ เคฎें เค•เค िเคจाเคˆ เค•ा เคธाเคฎเคจा เค•เคฐเคจा เคชเฅœเคคा เคนै। เค‰เคจ्เคนोเคจे เคช्เคฐेเคฎ เคธे เค‰เคธे เคธांเคค्เคตเคจा เคฆी เค”เคฐ เคญ्เคฐเคฎเคฃ เคธे เคช्เคฐाเคช्เคค เค…เคจुเคญเคตों เค•ो เคฒिเค–เคจे เค•े เคฒिเค เคช्เคฐोเคค्เคธाเคนिเคค เค•िเคฏा। เคœॉเคจ เคจे เคงैเคฐ्เคฏเคชूเคฐ्เคตเค• เคฒिเค–เคจा เค†เคฐंเคญ เค•िเคฏा। เคช्เคฐเค•ृเคคि, เคช्เคฐाเคšीเคจ เค‡เคคिเคนाเคธ เค•ा เคœ्เคžाเคจ, เค†เคฆिเคตाเคธिเคฏों เค•ी เคœीเคตंเคคเคคा, เคตिเคšाเคฐों เค•ी เคจเคตीเคจเคคा, เคธเค•ाเคฐाเคค्เคฎเค•เคคा, เคถैเค•्เคทเคฃिเค• เคญ्เคฐเคฎเคฃ เคธे เคช्เคฐाเคช्เคค เค…เคจुเคญเคต เค•ी เคธीเค– เค”เคฐ เคœोเคถ- เคธเคฌ เค•ी เคเคฒเค• เค‰เคธเค•ी เค•เคนाเคจी เคฎें เคฆिเค–ाเคˆ เคฆे เคฐเคนी เคฅी। เคฅोเฅœी-เคฌเคนुเคค เคฎाเคค्เคฐाเค“ं เค•ी เค…เคถुเคฆ्เคงिเคฏाँ เคฅीं, เคœिเคจ्เคนें เคœॉเคจ เคจे เคœเคฒ्เคฆी-เคนी เค…เคญ्เคฏाเคธ เคฆ्เคตाเคฐा เคฆूเคฐ เค•เคฐเคจे เค•ा เคตเคšเคจ เคฆिเคฏा। เคฏเค•ीเคจเคจ เคช्เคฐेเคฎ เค”เคฐ เคงैเคฐ्เคฏ เคธे เคฒเค•्เคท्เคฏ เค•ी เคช्เคฐाเคช्เคคि เคธंเคญเคต เคนै। 
เค•เคฒ्เคชเคจा เคœैเคจ, The Iconic School Bhopal

Tuesday, December 24, 2019

Hate Learning Vs Love Learning



Staff leadership development - Level II of the Learning Forward India PLP #HappyTeachers
The greatest challenge a teacher faces is performance dysfunction and kids being written off as ‘good for nothing’. The teacher must choose whether to let go or try to lead the dejected child forward. Roma helps her class get over the fear of subjects like math and science while focussing on the slow learners. - Kavita Bhupta Ghosh: Wanted back-bencher and last-ranker teacher.
#HappyTeachers taking Learning Forward to build #MyGoodSchool PLP Session - Videos, assignment and brainstorm for school culture transformation

The Iconic School is a progressive institution that aspires to provide the best education to the students under its care set within the reflection of values and a disciplined environment. The Iconic School will be instrumental and the means through which all its students will build their futures. We consider that Education is victorious when the school and parents are in partnership. The teaching and learning does not begin and end at the school gate. It is a partnership that we are all involved in and need to work together. www.iconicschool.com

เคฐाเคœेเคถ्เคตเคฐी เคฐाเค ौเฅœ: เค–ेเคฒ เค”เคฐ เคถिเค•्เคทा เค•ा เคธंเคฌंเคง


เค–ेเคฒ เคฎाเคจเคต เคœीเคตเคจ เค•ा เคเค• เค…เคญिเคจ्เคจ เคนिเคธ्เคธा เคฐเคนा เคนै เคšाเคนे เคตเคน เคช्เคฐाเคšीเคจ เค•ाเคฒ เคนो เคฏा เค†เคœ เค•ा เคฏुเค— เคฎเคจुเคท्เคฏ เคฌเคšเคชเคจ เคธे เคนी เค–ेเคฒ& เค–ेเคฒเค•เคฐ เคนी เค†เค—े เคฌเคข़ा เคนै  เค–ेเคฒ เคœเคจ्เคฎ เคฆेเคคा เคนै เค‰เคค्เคธाเคน เค•ो เค”เคฐ เค‰เคค्เคธाเคน เคนเคฎें เคœिเคœ्เคžाเคธा เค•ी เคฐाเคน เคชเคฐ เคšเคฒเคคा เคนै เค”เคฐ เคฏเคน เคœिเคœ्เคžाเคธा เคœเคจ्เคฎ เคฆेเคคी เคนै เคฎเคนเคค्เคตाเค•ांเค•्เคทा เค•ो เค•เคนा เคœाเคคा เคนै เคฎเคจुเคท्เคฏ เคเค• เคฎเคนเคค्เคตाเค•ांเค•्เคทी เคช्เคฐाเคฃी เคนै เคœिเคคเคจा เค‰เคธे เคฎिเคฒเคคा เคนै เคตเคน เค‰เคธเคธे เคœ्เคฏाเคฆा เคชाเคจे เค•ी เค•ोเคถिเคถ เค•เคฐเคคा เคนै เค”เคฐ เคเค• เคคเคฐเคน เคธे เค†เค—े เคฌเคข़เคจे เค•ी เคฏเคน เคฒाเคฒเคธा เค‰เคธเค•े เคœीเคตเคจ เค•ो เคธंเคชूเคฐ्เคฃ เคเคตं เคธुเค–เคฆ เคฌเคจाเคคी เคนै เค”เคฐ เคฏเคนी เคตเคœเคน เคนै เค•ि เคฎเคจुเคท्เคฏ เคจे เค†เคฆिเคฎ เคฏुเค— เค•ो เค›ोเคก़ เคจเคตीเคจ เคฏुเค— เคฎें เคช्เคฐเคตेเคถ เค•िเคฏा  

เคœเคฌ เคนเคฎ เคฌเคš्เคšों เค•े เคธ्เคคเคฐ เคชเคฐ เค–ेเคฒों เค•े เคฌाเคฐे เคฎें เคธोเคšเคคे เคนैं เคคो เคนเคฎें เคฏเคน เคฎाเคฒूเคฎ เคชเคก़เคคा เคนै เค•ि เค–ेเคฒ เคเค• เคธृเคœเคจाเคค्เคฎเค• เคธोเคš เค•े เคธ्เคฐोเคค เคนै  เค‡เคจ्เคนीं เค–ेเคฒों เค•ो เค–ेเคฒเคคे เค–ेเคฒเคคे เค•เคฌ เคเค• เคฌเคš्เคšा เคตैเคœ्เคžाเคจिเค•เคคा เค•ी เคฐाเคน เคชเคฐ เคจिเค•เคฒ เคชเคก़เคคा เคนै เคฏเคน เคนเคฎें เคญी เคชเคคा เคจเคนीं เคšเคฒเคคा  เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏों เค•ा เค•ाเคฐ्เคฏ เค•ेเคตเคฒ เคฌเคš्เคšों เค•ो เคถिเค•्เคทा เคฆेเคจा เคนी เคจเคนीं เคฌเคฒ्เค•ि เคธंเคชूเคฐ्เคฃ เคถिเค•्เคทा เคฆेเคจा เคนै  เคธंเคชूเคฐ्เคฃ เคถिเค•्เคทा เคธे เค…เคฐ्เคฅ เคนै เคเค• เค›ाเคค्เคฐ เค•ो เคชूเคฐ्เคฃ เคฐूเคช เคธे เคธเค•्เคทเคฎ เคฌเคจाเคจा เค”เคฐ เคฏเคน เคคเคญी เคธंเคญเคต เคนै เคœเคฌ เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏों เคฎें เค–ेเคฒों เค•ा เคฎเคนเคค्เคต เคธเคฎเคा เคœाเค  

เคœเคฌ เค›ोเคŸा เคฌเคš्เคšा เคช्เคฐाเคฐंเคญिเค• เคถिเค•्เคทा เค—्เคฐเคนเคฃ เค•เคฐเคจे เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏ เคฎें เคช्เคฐเคตेเคถ เค•เคฐเคคा เคนै เคตเคน เค•เคญी เคชเคข़ाเคˆ เคธे เค†เค•เคฐ्เคทिเคค เคจเคนीं เคนोเคคा เคชเคฐ เค–ेเคฒ เคนी เคนै เคœो เค‰เคธे เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏ เคธे เคœोเคก़เคคे เคนैं  เค–ेเคฒ เคเค• เค›ाเคค्เคฐ เค•ो เคฎाเคจเคธिเค• เคเคตं เคถाเคฐीเคฐिเค• เคฐूเคช เคธे เคถเค•्เคคिเคถाเคฒी เคฌเคจाเคคे เคนैं เคตเคนीं เค‰เคธเคฎें เค•เคˆ เคจैเคคिเค• เค—ुเคฃ เคœैเคธे เคงैเคฐ्เคฏเคชूเคฐ्เคฃ เคฐเคนเคจा] เค•เคญी เคนाเคฐ เคจ เคฎाเคจเคจा] เค…เคชเคจी เค•ाเคฌिเคฒिเคฏเคค เคชเคฐ เคตिเคถ्เคตाเคธ เคฐเค–เคจा เค”เคฐ เค…เคชเคจी เค—เคฒเคคिเคฏों เคธे เคธीเค–เคจा เค‡เคค्เคฏाเคฆि เคตिเค•เคธिเคค เค•เคฐเคคे เคนैं เคชเคฐ เค†เคœ เคœเคฌ เคนเคฎ เคฆेเค–เคคे เคนैं เคคो เคธเคฎเคฏ เค•े เคฌเคฆเคฒाเคต เค•े เคธाเคฅ เค–ेเคฒों เคฎें เคญी เคชเคฐिเคตเคฐ्เคคเคจ เค† เคšुเค•ा เคนै เคชเคนเคฒे เคœเคนाँ เคธिเคคोเคฒिเคฏा] เค•เคฌเคก्เคกी เค‡เคค्เคฏाเคฆि เค–ेเคฒ เคช्เคฐเคšเคฒिเคค เคฅे เคตเคนी เค†เคœ เค•ंเคช्เคฏूเคŸเคฐ เค”เคฐ เคฎोเคฌाเค‡เคฒ เคซोเคจ เคฎें เค–ेเคฒे เคœाเคจे เคตाเคฒे เค–ेเคฒ เคฌเคš्เคšों เค•ो เคฒुเคญा เคฐเคนे เคนैं  

เคœो เค–ेเคฒ เคชเคนเคฒे เคธेเคนเคค] เคคंเคฆुเคฐुเคธ्เคคी เค”เคฐ เคšुเคธ्เคคी&เคซुเคฐ्เคคी เค•े เคช्เคฐเคฃेเคคा เคฅे เคตเคนी เค†เคœ เคฌเคš्เคšों เค•ी เคฌुเคฐी เคธेเคนเคค เค•े เคฎुเค–्เคฏ เค•ाเคฐเคฃ เคฌเคจ เค—เค เคนैं เคชเคฐ เคนเคฎाเคฐे  เคตिเคฆ्เคฏाเคฒเคฏों เคฎें เค†เคœ เคญी เคตเคน เคชौเคฐाเคฃिเค• เค–ेเคฒों เค•ी เคฏाเคฆ เคคाเคœा เคนै  เคœเคฌ เคชเคข़ाเคˆ เคฎें เค›ाเคค्เคฐ เค•ो เคจीเคฐเคธเคคा เค† เคœाเคคी เคนै เคคเคฌ เคฏเคนी เค–ेเคฒ เคœीเคตเคจ เคฎें เคจเค เค‰เคค्เคธाเคน เค•ा เคธंเคšाเคฐ เค•เคฐเคคे เคนैं เค‰เคฎ्เคฐ เค•ा เคช्เคฐเคญाเคต เคšाเคนे เคœो เคญी เคนो เคธเคญी เค•े เคœीเคตเคจ เคฎें เค–ेเคฒ เค…เคคि เค†เคตเคถ्เคฏเค• เคนै
เคฐाเคœेเคถ्เคตเคฐी เคฐाเค ौเฅœ
rre4fab@gmail.com

Bharti Rao: Writing is a Windowpane


Writing is the ability to convert thoughts or words or an act of reflection. Writing skills are an important part of communication. Reading and Writing go on together.  To learn writing  it is not so difficult, it can be learned like any other skills.

Good writing skills help to communicate with thoughts and opinions effectively. A writer is a writer. Everyone can write, but not all can be a writer. But if you improve your writing skills you can become a good writer.

When we write,  our brain uses every part of our memory and cells which helps to increase our creativity and imagination. Writing skills helps to improve our communication,  debating and speech skills.  

Writing is an art which helps us to focus and connect with oneself.  We should never be discouraged if we are not able to write effectively.  To improve our writing skills we should start with short and simple sentences.  We should use simple words. Slowly by slowly, we will be able to improve our vocabulary and then this will help us to be good writers.  

Reading,  speaking helps us to become good writers. Educators need to create a classroom environment that is conducive to writing. Good writers are better readers and their critical thinking is improved. To improve their writing skills students should read-aloud and then pen down their thoughts and express themselves.  Words are powerful so educators should motivate and inspire their students to develop their writing skills.  

You learn to write better by reading,
You learn to read better by writing, 
Reading and Writing work together to improve your ability to think! 

Sunday, December 22, 2019

Marshall Memo

Mission and focus:
This weekly memo is designed to keep principals, teachers, superintendents, and other educators very well-informed on current research and effective practices in K-12 education. Kim Marshall, drawing on 50 years’ experience as a teacher, principal, central office administrator, writer, and consultant lightens the load of busy educators by serving as their “designated reader.
To produce the Marshall Memo, Kim subscribes to 60 carefully-chosen publications (see list to the right), sifts through more than a hundred articles each week, and selects 5-10 that have the greatest potential to improve teaching, leadership, and learning. He then writes a brief summary of each article, pulls out several striking quotes, provides e-links to full articles when available, and e-mails the Memo to subscribers every Monday evening (with occasional breaks; there are 50 issues a year). Every week there’s a podcast and HTML version as well.

Subscriptions:

Individual subscriptions are $50 for a year. Rates decline steeply for multiple readers within the same organization. See the website for these rates and how to pay by check, credit card, or purchase order. 

Website:
If you go to http://www.marshallmemo.com you will find detailed information on:
• How to subscribe or renew
• A detailed rationale for the Marshall Memo
• Publications (with a count of articles from each)
• Article selection criteria
• Topics (with a running count of articles)
• Headlines for all issues 
• Reader opinions
• About Kim Marshall (bio, writings, consulting)
• A free sample issue

Subscribers have access to the Members’ Area of the website, which has:
• The current issue (in Word and PDF)
• All back issues (Word and PDF) and podcasts
• An easily searchable archive of all articles so far
• The “classic” articles from all 14+ years

Thursday, December 19, 2019

#MyGoodSchool #22Values

22 immutable values
Appreciation, Caring, Co-operation, Courage, Freedom, Friendship, Happiness, Honesty, Hope, Humility, Love, Patience, Peace, Quality, Respect, Responsibility, Simplicity, Thoughtfulness, Tolerance, Trust, Understanding & Unity.
We live in a society consumed by materialism and the desire for more. Does this mean our next generation of children will grow up being literate and numerate greedy consumers whose lives are judged by the size of their houses and the latest model BMW on the drive? Or can our society along with the desire of educators teach our children the values they need to take responsibility for living and learning? It's simple; the children are our future, it's our moral duty in schools to provide a Values-Based curriculum.
The Value Of Values explores twenty-two values that can be taught through schools and indeed the whole community. This program will inspire you by using examples of where values are already being used by children and adults in schools and share practical tools to stimulate discussion and philosophical debate. It will also help people to take stock of their own values and how they wish to lead their life.
The Value Of Values - TVV (90 hours, 11 Modules) to be completed within 18 months at the school. Learning Forward India trains the staff members and assists in the monitoring and evaluation of the Program. TVV is an extended and profound learning experience that immerses members in a model of inquiry and problem-based learning. Staff members work collaboratively to gain knowledge to solve significant student learning problems in their schools. We seek to understand individual members' needs and then assist them in meeting objectives through a collaborative learning environment and with the support of experienced coaches. The training programme comprises of Workshops, Webinars, Staff Exchange with partner schools, eLearning and finding solutions to not only teach but learn and help the school deliver better.

Email Sandeep Dutt lf@ebd.in

เค•เคฌ เคคเค• เคกเคฐेंเค—ी เคฌेเคŸिเคฏाँ

เคฐाเคตเคฃ 
เคคुเคฎ เคต्เคฏเคฐ्เคฅ เคนी เคฌเคฆเคจाเคฎ เคนुเค..... 
เคฎเคนाเคœ्เคžाเคจी, เคคเคชเคธ्เคตी เคถूเคฐเคตीเคฐ เคฏोเคฆ्เคงा  เคฅे เคคुเคฎ
เค…เคชเคจी เคฌเคนเคจ เค•ो เคช्เคฏाเคฐ, เคฎाเคจ เค”เคฐ เคธเคฎ्เคฎाเคจ เคฆेเคคा เคฅे เคคुเคฎ
เคคเคญी เคคो เค‰เคธเค•ा เค…เคชเคฎाเคจ เคจ เคธเคน เคธเค•े
เค”เคฐ เค•्เคฐोเคง เค•े เค†เคตेเคถ เคฎें เคเค• เค—เคฒเคค เค•เคฆเคฎ เค‰เค ा เคฒिเคฏा เคคुเคฎเคจे
เคฎเคฐ्เคฆों เค•ी เคฒเฅœाเคˆ เคฎें เคเค• เค”เคฐเคค เค•ो เค–ींเคš เคฒिเคฏा เคคुเคฎเคจे
เคจ เคชाเคธ เค—เค เค‰เคธเค•े.....
เคจ เค›ुเค† เค‰เคธे... ....
เคจ เค•ुเคฆृเคท्เคŸि เคกाเคฒी เค‰เคธเคชเคฐ......…
เค…เคชเคจी เค‡เคธ  เค—เคฒเคคी เค•ी เคธเคœा เคฎें เค•्เคฏा เคชाเคฏा เคคुเคฎเคจे
เค•ुเคฒ เค•ा เคธเคฐ्เคตเคจाเคถ....
เคฎเคฐเคจे เค•े เคฌाเคฆ เคญी เคช्เคฐเคคिเคฆिเคจ เคฌเคฆเคจाเคฎी เค•ी เคฎौเคค.....
เคฒेเค•िเคจ เค†เคœ เคคो เคเค• เคจเคนीं เค•เคˆ
 เคตिเค•เคฐाเคฒ เคฐाเค•्เคทเคธ เค–ुเคฒे เค†เคฎ เค˜ूเคฎ เคฐเคนे เคนैं
เค…เคชเคจे เฅ›เคนเคฐीเคฒे.... เคฌเฅœे-เคฌเฅœे เคฐเค•्เคค เคชिเคชाเคธु เคฆाँเคคों เค•े เคธाเคฅ
เคตो เคธीเคคा เค•ा เคนเคฐเคฃ เคนी เคจเคนीं เค•เคฐเคคे
เค–ींเคšเคคे.... เคฎाเคฐเคคे..... เคจोเคšเคคे..... เค–เคธोเคŸเคคे เคนैं
เค‰เคธเค•ी เค‡เฅ›्เฅ›เคค เค•ो เคคाเคฐ-เคคाเคฐ เค•เคฐ เคฆेเคคे เคนैं
เค‡เคคเคจे เคชเคฐ เคญी เคฆเคฐिंเคฆे เคจเคนीं เคฐुเค•เคคे
เคธिเคธเค•เคคी..... เคฅเคฐเคฅเคฐाเคคी.... เคธीเคคा เค•ो เค†เค— เค•े เคนเคตाเคฒे เค•เคฐ เคฆेเคคे เคนैं
เค•ुเค› เคฌेเคถเคฐ्เคฎ เคฐเค•्เคทเค• เคฌเคจเค•เคฐ เคฌैเค े เคนैं
เคœो เคขिเค ाเคˆं เคธे เคนँเคธเคคे เคนैं 
เคฌेเคถเคฐ्เคฎी เคธे เคธเคฎเคฏ เคœाเคฏा เค•เคฐเคคे เคนैं
เคคเคฌ เคคเค•........
เคœเคฌ เคคเค• เคธीเคคा เคธुเคชुเคฐ्เคฆे เฅ™ाเค• เคจ เคนो เคœाเค
เคซिเคฐ เคฌเคนुเคค-เคธा เคนो-เคนเคฒ्เคฒा ...... เคฎोเคฎเคฌเคค्เคคिเคฏों เค•ी เคฐौเคถเคจी
เค•เคนाँ เค–ो เค—เคˆ เคตเคน เคธंเคธ्เค•ृเคคि?
เคœเคฌ เคเค• เคชเคค्เคจी เค•े เคนเคฐเคฃ เคชเคฐ เคฒंเค•ा เคฆเคนเคจ เคนो เคœाเคคी เคฅी
เคเค• เคฎเคนिเคฒा เค•ा เคธเคฎ्เคฎाเคจ เคนเคจเคจ เคนोเคจे เคชเคฐ เคฎเคนाเคญाเคฐเคค เคนो เคœाเคคी เคฅी
เคฌเคธ เคฌเคนुเคค เคนुเค† เค…เคฌ  .......
 เค›เคช्เคชเคจ เค‡ंเคšी เคธीเคจा เคตाเคฒे เค…เคฌ เคคोเฅœो เฅ™ाเคฎोเคถी.....
เค…เคชเคจा เคฐौเคฆ्เคฐ เคฐूเคช เคฆिเค–ाเค“ 
เค–ोเคฒो เค…เคชเคจा เคจेเคค्เคฐ เคคीเคธเคฐा....
เคฎाเคจเคตเคคा เค•े เคนเคค्เคฏाเคฐों เค•ो เคธूเคฒी เคชเคฐ เคฒเคŸเค•ाเค“ 
เค•เคฌ เคคเค• เคšीเค–ें เค”เคฐ เค†เคฐ्เคค्เคคเคจाเคฆ เคธुเคจเค•เคฐ เค•ाเคจ เคฌंเคฆ เค•เคฐोเค—े
เคœเคฒเคคी เคฐเคนेंเค—ी เคฌेเคŸिเคฏाँ เค†ँเค– เคฌंเคฆ เค•เคฐोเค—े
เค•เคฐ เคฆो เคเคธा เคนाเคฒ, 
เคฆो เคเคธी เคฆเคฐ्เคฆเคจाเค• เคฎौเคค
เค•ि เคธोเคšเคจे เคชเคฐ เคนी เคฐूเคน เค•ाเคชें เค‰เคจเค•ी
เค—เคฐ เค…เคฌ เคญी เคนเคฎ เคจा เคธुเคงเคฐे เคคो, เคเค• เคฆिเคจ เคเคธा เค†เคเค—ा।
เค‡เคธ เคฆेเคถ เค•ो เคฌेเคŸी เคฆेเคจे เคฎे, เคญเค—เคตाเคจ เคญी เคœเคฌ เค˜เคฌเคฐाเคเค—ा।।

-เค•เคฒ्เคชเคจा เคœैเคจ
The Iconic School, Bhopal

Blog Archive